2026年4月28日下午，博雅讲座第47讲暨四十二史科幻人文系列讲座第19讲“复杂时代的想象力：从人机共创到气候叙事”在博雅书院报告厅顺利举办。本次讲座由重庆大学人文社会科学高等研究院主办，重庆大学中国语言文学系与重庆大学科幻文学与科技人文研究中心承办，邀请上海作家协会专业作家、香港都会大学助理教授、中国作家协会科幻文学委员会副主任陈楸帆主讲。讲座由重庆大学中文系李广益教授主持，吸引了校内外众多师生积极参与。

讲座伊始，陈楸帆老师以“不是我不明白，这世界变化快”的歌词为引，扼要揭示数十年间中国社会的深刻变革，进而对“复杂时代”展开阐释。从洛伦茨吸引子，到2021年诺贝尔物理学奖得主真锅淑郎等人的研究，都足以说明气象等诸多领域存在复杂且不可预测的混沌系统。当既有的线性历史观受到冲击，人们对未来的认知趋于模糊与不确定。

随后，陈老师阐述了复杂时代下文学的重要价值。科学革命必然引发认知体系的颠覆与存在性焦虑，而文学通过回应社会结构的新变化，帮助人们调整认知框架与世界观。从伽利略通过天文观测打破“完美天球”的传统宇宙观，到量子力学动摇经典物理的因果关系与物质理解，从约翰·多恩的诗歌到弥尔顿的《失乐园》，人类对“我是谁”“我从哪里来”“到哪里去”的终极追问，始终与新的工具、新的视角、新的认知范式相伴相生。然而，这一切往往需历经漫长时间方能为大众所接受。达尔文进化论曾引发宗教法庭的辩论，布鲁诺因坚持日心说付出生命，如今仍有部分群体认同神创论与地平说。

由托夫勒《第三次浪潮》出发，陈老师认为，在人工智能时代，个体需具备以想象力为核心的“未来素养”，即终身学习和适应技术变革的能力。作为文学的重要分支，科幻小说能够引导人们从情感体验与具身认知层面理解现实，通过虚构叙事体验未来的多元可能性，进而更清晰地认知时代、构想并探索值得追求的未来，为当下的决策与行动赋予意义与目标。

而后，陈老师结合气候变化的现实影响以及全球气候行动的推进，介绍了气候变化小说（Cli-Fi，Climate Fiction）。气候变化小说这一概念由美国记者丹·布鲁姆于2013年正式提出，其经典作品包括Rachel Carson的《寂静的春天》（1962）与Frank Herbert的《沙丘》（1965）等，呈现出反乌托邦或后末日题材、关注个体命运等多个面向，如Cormac McCarthy的《长路》（2006）、Barbara Kingsolver 的《蝴蝶烧山》（2012）以及Kim Stanley Robinson的《未来部》（2020）等。与此同时，中国亦有大量相关创作，如吴显奎的《勇士号冲向台风》（1986）、刘慈欣的《混沌蝴蝶》（1999）《流浪地球》（2008）等。

接着，陈老师分享了《荒潮》《零碳中国》《刹海》等气候变化主题作品的创作感想。《荒潮》以其家乡汕头为背景，揭示了全球污染产业链向欠发达地区转移的不公现实；《零碳中国》意外入选小学六年级阅读材料，他通过线上交流的方式，引导青少年思考如何保护环境；新作《刹海》则融入了他2023年参加迪拜联合国气候大会的观察。作为《荒潮》的姊妹篇，该书以少女成长为线索，延伸探讨数据垃圾等新型环境危机，反思技术至上主义与人类中心主义，批判不平等的生态政治秩序，呼吁以共情跨越族群与物种隔阂，重构平等包容的未来。谈及“潮汕性”，陈老师坦言，大学时期曾有意回避潮汕身份，后逐渐实现与故乡的和解，并主动挖掘潮汕文化对自身写作的意义。他提出“潮汕未来主义”创作理念，通过《英歌沸腾》《重生的金雕木漆》等一系列作品，将英歌舞等潮汕元素融入科幻叙事，探索潮汕文化的未来发展可能。

面对人工智能对写作与教育领域的冲击，陈老师基于自身教学实践经验强调，人工智能是写作的重要工具，但不能替代作者的初始意图与生命体验。创作者可以在与人工智能交互的过程中获取灵感，但必须保持对人工智能生成内容的筛选与反思，注重写作过程本身而非追求产出成果，着力培养自身的直觉与选择能力。在人工智能时代，持续学习、终身学习的能力以及好奇心至关重要，要通过实践将知识转化为技能，更好地适应时代发展。

在互动环节中，与会师生就人工智能辅助写作的应用方式、写作素材的筹备策略、文科专业学生的未来发展与教育培养、科幻文学的融合特性及边界模糊性等问题展开热烈讨论。陈老师逐一进行了深入细致的解答，并提出以下建议：其一，借助人工智能提高自身能力，并培养辨别信息真伪的批判性思维；其二，通过开展田野调查工作，确保写作内容的真实性，乃至挖掘文化背后的深层内涵；其三，摒弃文理对立的僵化认知，重视复合型人才的培养；其四，避免在功能层面或写作方法维度对创作类型进行机械切割，以防限制讨论的深度与广度。此外，陈老师鼓励青年群体不过度依赖理性计算，应遵循内心直觉做出选择，适度接纳发展过程中的不确定性。

撰稿 | 许铭慧

审核 | 李广益、张可心、唐杰

编辑 | 王易文