AI赋能教育教学改革正酣，教育理念、教学模式与手段正在发生系统性变革。博雅学院作为学校基础文科振兴行动的主要建设单位，师生也密切关注以经典阅读为特征的人文类课程，需要和能够做出什么样的因应变化。

2025年5月16日下午，华中师范大学中文系主任徐敏教授做客博雅学院，为全体教师带来《数智生花：AI赋能数字人文课程的创新与实践》的报告，讲座由唐杰副院长主持，博雅学院教师和相关教学行政人员参与活动。

唐杰首先对徐敏教授的到来表示热烈欢迎，他指出人文学者在这场时代的技术变革中，或许还存在着侥幸的保守心态，认为理工科的规范性知识教学，容易受到AI冲击，而人文和经典课堂，只要坚守直接的师生交流和意义生成，或许就能置身事外。今天非常荣幸地邀请到大家的先进同行徐敏教授，现身说法探讨AI赋能可以为人文类课堂带来什么。

徐敏教授开场便回应式地指出，AI和数字技术带来的机遇和挑战，已经让我们传统教育中的优势荡然无存，在这样的条件下，恰恰要重新反思和回归教育的本质，即教育要点燃学生求知的火苗，培养学生具备通识、独立思考、终身学习和追求幸福的能力。

她以《诗苑经典中的芳菲世界》这一通识选修课程为例开始步入演讲正题。她坦诚自己并非一开始就要做数字课程，而是不断适应学生需求，从课程理念凝练到自主建设智能平台、实施“1+N”混合教学、建设知识图谱，历时十余年，教师和学生共同完成课程改革，成为国家级文学资源共享课。

徐敏教授进而以王维的《息夫人》赏析讲解为例，展示师生如何利用“学习通”等工具，开展高效的互动式问答、知识探索，如何促进协作进行任务式学习，如何实现课堂的全局性及时反馈，以及课后如何对教学全过程和要素进行复盘与分析，图示化地把握教学环节结构、学习进度深度与学生参与度，以及教师步态与活动的影响等。

她指出，AI赋能使得基于任务或项目的教学得以更加便捷和可能，灵活组织各种教学资源和学习活动，融通线上线下、理论与实践各种教学场景，设定个性化的学习路径，支持开展各种教学模式改革，实现高阶的教学精准设计等。从而真正实现由教师为主向学生自主学习与研究性学习转变；通过项目教学、案例教学、实践教学、混合教学等模式，促进人文课堂转变为以学生为主体、知识探索式的生成式教学。

徐敏教授深入浅出、形象生动的演讲获得与会教师的阵阵掌声。在互动交流环节，大家围绕着提升学生学习兴趣、课程成绩评价，以及如何在AI赋能条件下建设课程团队、做好教学设计等问题作了深入探讨。

唐杰最后总结道，徐敏教授的演讲体现出一名优秀的人文学者，对课程建设和人才培养的投入和热情，这门古典诗歌课程最终融合了自然、文本和师生体验、审美冲动，真正实现了意义探索、意义生成的课堂；AI赋能实现了教学模式和效率的转变，为我们对教学的理解和课堂的把握打开了新维度，在更高层次上体现了人文交流的新方式；这样的教学模式在利用AI赋能的同时，也突显出AI的限度，体现出对学生个体经验的充分尊重与激发。希望全体教师老师敢于尝试使用新工具，积极赋能数字人文课程，不断打开新的人文空间和意义维度。