近日，在重庆市高等教育教学改革的最新成果公示中，重庆大学博雅学院肖馨瑶副教授领衔的《English Literature》（博雅英语：英语文学）课程，正式获批2025年重庆市一流本科课程（线上线下混合式）。
作为博雅学院通识教育体系中的重要一环，该课程的入选不仅标志着学院在“新文科”外语教学改革领域取得了阶段性突破，更展现了一种将语言技能训练与人文经典研读深度融合的“博雅方案”。
跨越鸿沟：构建从EAP到EMI的进阶阶梯
在博雅学院“经典阅读、会通古今中西”的人才培养体系中，外语教学始终面临着一个根本性的追问：究竟什么样的学术英语教学，才能真正满足培养“通经致用、具有国际视野”的基础文科拔尖人才的需求？
长期以来，高校英语教学面临着“语言”与“专业”的现实割裂——传统的大学英语课程重技能而轻内容，高年级的专业文学课程则往往不再系统涉及语言教学。为了填补这一鸿沟，课程团队并未止步于单门课程的修补，而是致力于构建一套逐步进阶的博雅学术英语课程体系。
该体系由四门课程组成，内容呈阶梯式上升，涵盖文学、哲学、历史和社会科学四大领域。其核心目标，是帮助学生实现从“为学术目的学英语”（EAP）到“用英语进行专业学习”（EMI）的关键跨越。此次获批的“English Literature”正是这一课程体系的开篇之作与奠基之石。
作为大一新生的专业必修课，该课程不仅仅是一门语言课，更是一门人文基础课。它要求学生在全英文语境下，通过对戏剧、诗歌、小说三大文学体裁的研读，完成知识、能力与素质的全面升级：在知识上，构建系统的英语文学框架；在能力上，掌握“文本细读”（Close Reading）这一核心方法；在素质上，涵养人文底蕴，在跨文化语境中培育批判性思维与共情能力。
重构课堂：线上线下学术共同体的生成
明确了育人目标，“如何教”便成为改革的关键。面对习惯于被动接受知识的大一新生，若直接将其置于文学原典的汪洋大海，极易引发畏难情绪。为此，教学团队经过前后五年的教学打磨，构建了一套“课前-课中-课后”一体化的线上线下混合式学习路径。
在“课前”环节，课程打造了一个线上的“赋能空间”。团队充分利用数字化手段，建设了包含丰富的线上资源库。学生通过视频资源等自主完成作家背景、文学常识等铺垫性知识的学习与自测。这一设计有效地将宝贵的课堂时间从单向的知识传递中解放出来，为线下的深度研讨扫清了障碍。
在“课中”环节，课堂被重构为一个以“文本细读”和“问题驱动”为主的师生研讨会。教师的角色从单纯的讲授者转变为苏格拉底式的引导者，引导学生聚焦文本细节，在全英文的互动中进行批判性分析与阐释。这种教学模式打破了沉默的课堂，使教室转变为一个真正的“学术共同体”。学生从被动的知识接收者，转变为主动的意义探寻者。
知行合一：教材建设与“戏剧节”的项目制实践
课程建设的厚度，体现在成熟的教材体系与生动的实践成果之上。
经过多年的教学积累，课程团队将成熟的教学理念与系统的教学内容凝练成册，主编并出版了《博雅英语：English Literature》（重庆大学出版社）。该教材打破了传统教材“语言-文学”两阶段分离的模式，为国内高校开展同类课程提供了可供参考的范本。与此同时，为了适应数字化教育的需求，配套的数字教材也即将投入使用，形成了“纸质教材+数字教材+在线资源”的立体化支撑体系。
如果说教材是理论的积淀，那么“博雅英语戏剧节”则是课程生命力的体现。作为“课后”实践环节的核心组成部分，团队坚持“学习的最终意义在于生成”这一理念，已连续举办多届“博雅英语戏剧节”。
在每一届戏剧节上，学生们化身为导演和演员，将经典文学剧本片段搬上舞台。当学生为了一个角色的语调反复揣摩，为了一个场景的调度激烈讨论时，他们便完成了对文本的深度理解与再创造。这一项目制实践活动，不仅让书本上的知识真正“活”了起来，更让学生在“做”与“创”中完成了知识的内化与能力的迁移。
教学成效在学生的成长中得到了最直观的印证。修课学生普遍反映，课程教会了他们如何真正阅读一部文学作品。课堂上培养的思辨与表达能力，也转化为竞赛场上的佳绩——在团队教师的指导下，修课学生在“全国大学生英语竞赛”等重要赛事中累计获得了数十项国家级、省级及校级奖项。
文明互鉴：从工具理性走向人文价值
“English Literature”获批市级一流本科课程，是荣誉，更是新的起点。它折射出博雅学院对于新文科背景下外语教学定位的深刻思考：大学英语不应止步于工具性的公共基础课，而应致力于转化为本体性的人文核心课。
在全球化日益深入的今天，语言不仅是交流的工具，更是文明互鉴的桥梁。该课程通过引导学生深度研读西方经典，旨在提升学生的跨文化交流能力，并在潜移默化中培养开放包容的文明观。
面对全球性教育挑战，“大学学术英语的博雅方案”愿为推动文明交流互鉴提供一点中国智慧。未来，课程团队将继续深化课程内涵，将这一经过实践检验的“博雅方案”理论化、成果化，通过参与国内外高水平学术交流，发出中国博雅教育的声音，让这门融通古今中西的课程在更广阔的学术与育人舞台上发挥价值。
English Literature教学团队与博雅教育发起者甘阳教授
撰稿 | 林美琛
审核 | 肖鑫瑶、唐杰
