5月23日下午3点，复旦大学通识教育核心课程委员会主任、通识教育中心主任、哲学学院院长孙向晨教授一行在文字斋学术报告厅，就通识教育和博雅教育的探索与实践与我院教师开展深度交流与热烈探讨。参加会议的有复旦大学通识教育核心课程委员会委员、通识教育中心副主任任军锋教授，复旦学院通识教育核心课程办公室主任刘丽华，通识教育核心课程委员会专职研究人员陆一，重庆大学副校长杨丹教授，高研院副院长姚飞、博雅学院书记曾佐伶、博雅学院副院长李东、以及博雅学院部分教师。会议由博雅学院副院长李东主持。

首先，姚飞副院长对孙向晨教授的到来表示欢迎，并从学科体系建设、教学体系建设，师资队伍建设和人才培养等方面介绍了重庆大学人文社会科学高等研究院和博雅学院的整体发展概况。曾佐伶书记对重大高研院的通识教育发展现状和目前面临的问题，以及重大博雅教育的“一辅一导一任”制度和 office hour制度做了相关介绍。

孙向晨教授就复旦大学通识教育探索与思考与参会教师进行了详细介绍与交流。自2005年起至2012年，复旦大学核心课程建设取得了阶段性成果，“主要体现在通过全校之力共建了30个教学单位，构建180多门的课程体系，重视经典研读等课程教学，采用课程负责人制和团队建设制等方式加强课程的建设。”但目前也存在着一些问题，如课程体系叠床架屋、总体理念与模块目标联系模糊、制度保障缺乏系统性等。复旦大学通识教育还需要进一步梳理和细化，目前正在开展新一轮核心课程建设工作，包括通识教育理念贯穿本科人才培养全过程、核心课程七大模块课程设置、核心课程系统化及精细化、以“学”为中心的教学模式转换、完善相关制度措施等方面。

随后，高研院、博雅学院教师与孙向晨教授就通识教育和博雅教育工作中遇到的问题一一开展了热烈探讨和经验交流。  

最后，杨丹副校长进行了总结发言。他首先表达了对孙向晨教授此行的欢迎和感谢。杨校长认为通识教育对重庆大学是一个挑战，它既符合国家的要求，也是解决重庆大学自身发展问题的重要举措。重庆大学的基础文科相对起步要晚一些，5年时间以高研院为基点，启动通识教育建设，从提出理念到课程实践都在逐步实现，并在学生能力培养方面都在逐步发挥作用。杨丹教授指出复旦大学通识教育的相关经验将对我校今后通识教育和博雅教育的开展工作有很大帮助。重庆大学的通识教育需要进一步的推进和发展，从培养目标出发，弄清楚通识教育的要求，不断加强通专融合课程体系建设和课程团队建设，努力实现对学生综合素质的全面培养。